“停課不停學”傳媒設計學院產品設計教研室，《立體構成》實踐操作網課心得——李貝貝
2020-04-09 來源： 瀏覽次數：0
《立體構成》課程要求學生掌握基本形態的構成法則，加強三維空間的想象能力和創造能力，提高對立體構成設計中形式美規律的認識。強調對材料性能，結構方式和加工方法等相關知識的學習，從自然構成逐步過度到制約條件構成和功能構成，為以后的專業課打下基礎。
學習和掌握立體構成，并運用和拓展到產品設計中。因為這不僅直接關系到立體構成學習的深度探討，而且直接關系到與專業實踐的必要銜接。通過對立體構成理論的介紹，使學生建立一種全新的造型觀念，豐富自身的設計知識；通過邏輯分析，提高學生的創造思維能力和設計水平；通過學生課堂習作，使學生能抓住形態的本質特征，把握各種材料加工的表現技巧，培養對立體形態的想象力和高度的概括能力。教學安排主要是以理實一體講授為主，講練結合，對實踐操作進行分析練習。
1、深入研究平臺課程資源
《立體構成》作為一門理實一體的課程，能讓同學們通過線上課程對立體構成有基本的概念、對立體構成制作流程有了解是有一定難度的，在開課前，經過大量的搜集網絡有關于立體構成的視頻以及線上資料，選定了課程開展的平臺：以智慧樹為主導平臺進行課程教學、資料查詢、班級管理等，還增加了立體構成課件PPT，拓寬學生對該門課程的認識以及進行資料補給。
2、緊鑼密鼓的課前輔導
在進行線上課程之前，最重要的便是讓學生了解課程的教學目的與教學方式以便讓學生帶著目的進行學習，學習效果可以事半功倍。
二是帶領學生熟悉學習平臺基本操作，在課堂教學時能夠緊跟節奏不掉隊。
網絡教學實施方法
1、課前學習任務的發布
提前發布學習任務以及課堂流程，讓學生能夠了解課堂進度，不慌不忙的跟隨老師的步伐進行課堂學習。
2、課中語音解說輔助網絡幕課提高教學質量
由于本門課程是理實一體為主，在線上教學時涉及到理論知識講解的部分需要騰訊課堂進行語音講解進行輔助，加深學生對立體構成中內容的印象。
3、翻轉課堂強化知識點
在線上教學的過程中依托平臺的功能，設置了隨機提問、搶答環節，能夠觀察學生是否掌握細小知識點，并且增強學習的趣味性。
隨機提問環節：隨機提問中同學積極參加回答，同學們的積極性調動的非常好。
（1）隨機提問環節
（2）搶答環節：教師發送問題進行學生搶答，根據學生的搶答，可以進行提問討論，從中找到同學們的疑問以及未掌握的知識點，更好地指導學生對知識點的掌握和理解。
課后布置作業以及學習的輔導
線上課程教師通過平臺設置簽到打卡任務，督促學生準時上課認真聽講，課堂作業隨時跟蹤學生對知識的掌握情況，課后作業在app上隨時跟蹤學生進度。
簽到名單：
課堂筆記的收集
學生的學習進度監督：
作業的批改：教師通過智慧樹APP的課程發布作業，學生在規定的時間內提交，老師可以給每位同學批改成績并附上批語，更好地提高學生學習的積極性。
作業提交批改的情況：
4、課中視頻解說輔助網絡幕課提高教學質量
由于本門課程是理實一體為主，在線上教學時涉及到實踐知識講解的部分需要QQ共享視頻進行視頻講解作為輔助，加深學生對立體構成中內容的印象，還可以與學生連線同框，督促學生并幫助學生解答制作中的難點。
通過不同的教學方法和不同平臺的穿插使用，彌補了線上教學中教師與學生互動、溝通以及督促等問題；提高學生學習的積極性，積極參與課堂互動，使整個教學過程更加的平穩有序。（圖文/李貝貝；審/楊冬）